Oldaltérkép

Oldalak

• Kapcsolat
• Regisztráció
• Pszichológia legutóbbi feltöltések
• Oktatástechnológia - Digitális pedagógia legutóbbi feltöltések
• Büntetés-végrehajtás legutóbbi feltöltések
• Katasztrófavédelem legutóbbi feltöltések
• Rendőrség legutóbbi feltöltések
• Köszöntő
• Keresés
• Oldaltérkép
• Generációspecifikus pszichológia
  • Klinikai és társadalomlélektani ismeretek
  • Rendvédelmi oktatás és pszichológia
  • Ismeretterjesztő interjúk, cikkek
• Oktatástechnológia - Digitális pedagógia
  • Rendészeti digitális oktatás
  • A rendszerszemléletű oktatástervezés és fejlesztés alapjai
    • Didaktikai, oktatástechnológiai, HPT rendszer modellek
    • A tanulói és tanári kompetenciák, DIGCOMP 2.1
    • Multimedialitás, hagyományos és digitális tanulási környezet
  • Pedagógiai folyamat tervezés, irányítás
    • Tanuláselméletek, tanítási stratégiák, módszerek, taneszközök
    • Pedagógiai cél-, és taxonómia rendszerek, mérés-értékelés
  • IKT oktató és fejlesztő eszközök, módszerek
    • E-tananyagfejlesztés, keretrendszerek
    • Blended learning, e-learning, m-learning
    • IKT alkalmazások a tanulási-tanítási folyamatban
• Szakmódszertan
  • Büntetés-végrehajtás
    • Szaktárgyi dokumentumok, tanítási segédletek, ajánlások
    • Tantárgyspecifikus médiatár, e-taneszköz rendszerek
      • Gépjármű beléptetés büntetés-végrehajtási szervezet területére
      • Civil személy beléptetése büntetés-végrehajtási szervezet területére
    • Szakmódszertani kutatások, esettanulmányok, példák
  • Katasztrófavédelem
    • Szakmódszertani kutatások, esettanulmányok, példák
    • Szaktárgyi dokumentumok, tanítási segédletek, ajánlások
    • Tantárgyspecifikus médiatár, e-taneszköz rendszerek
  • Rendőrség
    • Szaktárgyi dokumentumok, tanítási segédletek, ajánlások
      • Rendőri testnevelés - Ütések, rúgások, esések, gurulások
      • Rendőri testnevelés - Rendőrbot és tonfa technikák
    • Tantárgyspecifikus médiatár, e-taneszköz rendszerek
    • Szakmódszertani kutatások, esettanulmányok, példák